INTRODUCCIÓN
Uno de los principales problemas a los que se enfrenta el docente, es la manera de diseñar estrategias de enseñanza adecuadas a los intereses de sus alumnos; por ello el curso de Geografía y su Enseñanza II que se aborda en el quinto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, propone algunas estrategias que pueden darle solución a dicho problema.
La observación de fenómenos que suceden a nuestro alrededor, pueden hacer que el niño construya explicaciones de lo que sucede en su medio y esto lo puede lograr a través de un registro organizado.
Uno de los principales problemas a los que se enfrenta el docente, es la manera de diseñar estrategias de enseñanza adecuadas a los intereses de sus alumnos; por ello el curso de Geografía y su Enseñanza II que se aborda en el quinto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, propone algunas estrategias que pueden darle solución a dicho problema.
La observación de fenómenos que suceden a nuestro alrededor, pueden hacer que el niño construya explicaciones de lo que sucede en su medio y esto lo puede lograr a través de un registro organizado.
Para esto analicemos un poco...
Para este tema podría preguntar:
¿Cómo podemos motivar al niño para que desarrolle la observación de su entorno?
A la cual deseo obtener respuesta a lo largo del curso de Geografía y su Enseñanza II
CONCLUSIÓN
Sin duda la observación de lo que nos rodea, es un punto clave para llegar a la formulación de acertadas explicaciones de lo que se registra día a día de dicha observación.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Bale, J. (1996), “Tipos de roca locales”, en Didáctica de la geografía en la escuela primaria, Madrid, Morata, pp. 95-96.
CONCLUSIÓN
Sin duda la observación de lo que nos rodea, es un punto clave para llegar a la formulación de acertadas explicaciones de lo que se registra día a día de dicha observación.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Bale, J. (1996), “Tipos de roca locales”, en Didáctica de la geografía en la escuela primaria, Madrid, Morata, pp. 95-96.
