"UNA EXPERIENCIA MÁS EN LA ESCUELA PRIMARIA"

Bueno espero que sea de su agrado, antes de que lo vean me gustaría que supieran que es la primera vez que realizo el video, la verdad no tenía ni idea, pero bueno es la primera vez por eso no me queda tan bien como me hubiera gustado, ya habrá más oportunidades. Bye

"GUIÓN RADIOFÓNICO"

El guión es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofónico y, especialmente, para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción. En el guión se detallan, por tanto, todos los pasos a seguir y, en función del programa al que nos vayamos a enfrentar, será más o menos exhaustivo. Además, el guión es la pieza clave para que locutores y técnicos de sonido se entiendan y sepan qué es lo que configura un espacio en cada momento.

Más que un guión de radio lo interpretamos con noticias televisivas, el formato es el mismo.

Nuestro guió gue el siguiente:

Buenos días, bienvenidos a las “noticias por Gabriela”, hoy es 12 de Enero de 2010 y tenemos mucha información: El bajas temperaturas continúan, detienen a 2 delincuentes que intentaban asaltar una tienda departamental, en los espectáculos Ninel Conde se opera otra vez, en los deportes la selección mexicana listo para el mundial
(Entra una productora para dar una noticia de último minuto)

Ok, Gracias bueno me informan de último minuto, que la historia de la Atlantida se repite. Tenemos que ir a unos comerciales pero en seguida toda la información. Volvemos.

(Música)

*Comerciales:
Bonafont, “el agua ligera”… Haz el reto bonafont durante dos semanas y notaras la diferencia porque Bonafont ayuda desechar lo que tu cuerpo no necesita.
Soriana… “El súper mexicano” te ofrece un amplia cantidad de frutas y mejores al mejor precio. Porque en Soriana todo es “baratísimo”.

(Música)

Bueno, pues regresamos con toda la información. Antes del corte le mencione que la historia de la Atlantida se repite, y esto es solo un fenómeno más del calentamiento Global. Primero el Tsunami, luego los huracanes en diversas partes del mundo, las olas de calor y bajas temperaturas y ahora las islas Maldivas se inundan por el derretimiento de los polos.

Vamos a ver cómo es la situación en el lugar, allá se encuentra mi compañera Julia Haydee Escamilla, corresponsal de nuestro noticiero. Buenos días Julia, te escuchamos…

Julia: Buenos días Gaby, pues nos encontramos en una de las costas de la isla, que como puedes ver se están inundando, la gente de estos lugares ya está pensando invertir su capital en comprar nueva tierra para poder vivir. Está con nosotros la Señora Lupita, que hoy está intentando rescatar lo que ha quedado de sus pertenencias después de que su casa se ha inundado, Sra. Cuéntenos qué paso, bueno pues poco a poco el agua ha ido aumentando hasta que alcanzó la casa y hoy pues ya todo está lleno de agua, yo le pido a los del gobierno que nos ayuden por favor.

Pues asi es como se vive hoy en estas islas, Gaby hay que recordar que solo el 80% de las 1200 islas que componen estas islas están a solo 21m del nivel del mar.

Gracias Julia, nos mantendremos en contacto contigo. Por el momento se ha informado que el mandatario le dijo a la BBC, que su país, más que ningún otro, comprendía lo que podría llegar a suceder si el mundo fracasara en su intento por frenar el cambio climático.

Y es que las islas -ubicadas en el Océano Índico- se encuentran a menos de un metro por encima del nivel de mar y por tanto son muy vulnerables al aumento de los niveles del mismo, provocados por el calentamiento global.

Nasheed dijo que espera que otros países tomen el ejemplo de las Maldivas.
Está previsto que el mandatario haga el anuncio formal de esta decisión del gobierno este domingo, durante el estreno de una nueva película sobre cambio climático, "The Age of Stupid" (La edad de la estupidez).

Bien para continuar con este tema se encuentra la Dra. Guedalupe Hernández.

Dra. Bueno días, podría contarnos más sobre el tema del cambio climatico que esta ocurriendo en el mundo,actualmente...

Sí bueno, recordar que nosotros somos los que estamos en problemas y nadia más, así que hay que crear una conciencia ambiental en toda la población...

Ahora vamos a leer algunos de los comentarios que nos han llegado a nuestro blog, les recordamos que pueden hacer sus comentarios y sugerencias a la siguiente página www.lasnoticiasporgabriela.blogspot.com:

El profesor Mauro Porfirio de zumpango, nos comenta; es muy interesante el tema que tratan el día de hoy, pero creo que debe ser motivo para concientizar a toda la juventud y niñez de nuestro país y de todo el mundo de las consecuencias que nuestras acciones pueden tener en el medio ambiente.

Juana Domínguez, de Neza dice que todos los días ve el programa y que le gustaría que un especialista del tema nos hablara acerca de las formas de prevenir el calentamiento global.

Bueno pues eso es todo por el día de hoy en este noticiero, nos vemos mañana en la trasmisión por este mismo canal y a esta misma hora. Soy Gabriela Cruz y les deseo que pasen en muy bonito día.

(música)

"LA EXPLORACIÓN DEL MUNDO"

Leer el texto "La exploración", en National Geographic, de la serie Cosmos, de Carl Sagan, considerando los siguientes aspectos:

* La búsqueda del conocimiento geográfico por medio de la exploración.
* El papel de los exploradores en la formación del conocimiento geográfico.
* La relación entre el conocimiento geográfico y los descubrimientos científicos.
* La observación, la indagación y el registro como actitudes fundamentales para la exploración.

Antes de dar respuesta a las cuestiones planteadas es necesario que se tenga claro el concepto de exploración espacil, en la enciclopedia de Wikipedia:

La exploración espacial designa los esfuerzos del hombre en estudiar el espacio y sus astros desde el punto de vista científico y de su explotación económica.

Estos esfuerzos pueden involucrar tanto seres humanos viajando en naves espaciales como satélites con recursos de telemetría o sondas teleguiadas enviadas a otros planetas (orbitando o aterrizando en la superficie de estos cuerpos celestes).

Así que mediante la exploración podemos llegar a descubrir en verdad cosas muy interesantes.

* La búsqueda del conocimiento geográfico por medio de la exploración.

permite:

+ La realización de estudios de campo.

+ La observación.

+ Dar respuesta a las interrogantes que surgen a partir de alo anterior.

* El papel de los exploradores en la formación del conocimiento geográfico.

+Punto clave para conocer lugares que no habían sido estudiados.

* La relación entre el conocimiento geográfico y los descubrimientos científicos.

Gracias a conocimientos geográficos, permite que uno vaya haciendo más y más descubrimientos ya que uno depende del otro.

* La observación, la indagación y el registro como actitudes fundamentales para la exploración.

En la búsqueda de algún lugar, planeta, espacio, etc. es necesario obtener algunas evidencias de lo que se observa y así como en la ciencia, cuando se está frente a un fenómeno o lugar realizar un registro el cual me permita recordar algunos detalles.

BIBLIOGRAFÍA: Swerdlow, Joel L. (1998), "La exploración", en National Geographic, vol. II, núm. 1, enero, México, Editorial Televisa, p. 4.

"EL CLIMA DE NUESTRA COMUNIDAD"

Construir por equipos diferentes tipos de gráficas que representen el estado del tiempo durante diez días, a partir de los datos de temperatura y precipitación que pueden consultar en fuentes como periódicos, radio y noticiarios, y, si es posible, de alguna estación meteorológica cercana.

Presentar y comentar su trabajo en el grupo.

CONCLUSIÓN:

El traajar con gráricas, permite al lumno que observe, analice e interprete la información que se obtiene mediante estas estrategias.

"IMAGINACION ESPACIAL"

Leer de manera individual los siguientes párrafos. Elegir uno de ellos y dibujar el paisaje descrito tratando de representar todos los elementos del espacio geográfico que se mencionan:

El caudillo azteca que fundó Tixtla, supo escoger bien el sitio para levantar la nueva población. Un valle ameno y fertilísimo abrigado por un anfiteatro de hermosas sierras cubiertas de una vegetación lozana, de cuyas vertientes descienden cuatro arroyos de aguas cristalinas, bastantes para la irrigación de los terrenos y que van a formar al oriente de la población actual un lago pequeño, pero bellísimo. Vegetación gigantesca en las selvas que revisten las montañas, y sombría y tropical en los huertos que cultivan los indios con esmero; llanuras cubiertas de maizales en el estío y de grama y de flores en la primavera, pequeñas colinas engalanadas con eterna verdura, los dos bosques sagrados de ahuehuetes seculares a cuyo pie brotan las fuentes de aguas vivas; una atmósfera embalsamada y un cielo en que la luz solar se suaviza al través de una gasa de brumas: he aquí el cuadro que presenta Tixtla

El plan de Totoapa (pájaro del agua), es un bellísimo valle al que confluyen hermosas y pintorescas cañadas. Las montañas que lo forman, de figuras caprichosas, se suceden escalonándose, presentando en su conjunto una deliciosa perspectiva. Un plan con abundante y esmaltado pasto; huertos de café que rodean una que otra granja; ganados que se ven pacer en la campiña; un río cristalino que serpea al pie de las montañas; montañas cubiertas de árboles, plantas y flores, que se retiran gradualmente ofreciendo distintos términos de perspectiva y colorido, y un purísimo cielo, son los elementos que allí puede disponer un hábil paisajista.

De los dos párrafos yo elegí el primero y mi dibujo quedó de la siguiente manera:

La imaginación puede ser una actividad facíl para unos y difícil para otros, pero es más sencillo sí cierras los ojos y vas formando en tu mente lo que escuchas o lo que acabas de leer.

"LA TIERRA A ESCALA"

INTRODUCCIÓN

Los modelos, las maquetas y los dioramas son recursos útiles para el estudio de la geografía.

Un modelo es la representación de algunos aspectos de la realidad en el que los niños pueden manipular.

La maqueta son representaciones tridimensionales a escala.

Los dioramas son escenarios a escala, montados generalmente en cartas de cartón con dibujos en el fondo.

En esta ocasión nos tocó hacer una maqueta de las capas de la tierra, en un un principio de frustración, puesto que no sabía como hacerlo, ya que tenía que utilizar material reciclado.

Así que lo hice de la siguiente manera:

1.- Forré un globo con papel periódico y engrudo y lo dejé secar por tres días.

2.- Corté el globo a manera de que fuera visible para representar las capas de la tierra.

3.- Sobre el periódico ya seco le coloqué trozos de tela de una playera azul y así simular la capa de de corteza (agua, ríos)

4.- Sobre la tela coloqué hoja de color verde, simulando los continentes.

5.- En la parte interna le coloqué cartoncillo así distinguis la capa del manto.

6.- Finalmente utilicé papel crepé de color negro y así identificar el núcleo.

CONCLUSIÓN.

En lo particular, me encanta mucho realizar modelos, ahora comprendo que estaba confundiendo términos, ya que a los modelos les llamaba maquetas y no es así, ya que una maqueta son representaciones a escala y tridimensionales y el modelo son representaciones de aspectos de la realidad que son manipulables.

"PROPUESTA PARA TRABAJAR LA IMAGINACIÓN ESPACIAL"

Se puede comenzar la actividad preguntando a los niños algunas características de la Isla.

Después se les pide que cierren los ojos y comiencen a imaginar lo que se les va a narrando.

1. Me encuentro sentado en la parte más alta de un barco, el cual se encuentra en el centro del inmenso oceano Atlántico.

2.- Frente a mí sólo se puede mirar el mar y un gran cielo azul con nubes blancas y tres gaviotas sobre volando el barco..

3.- El barco se desplaza rápidamente y a lo lejos puedo ver una gran Isla con sus grandes palmeras.

4.- Al llegar a la Isla puedo observar dos cerros, el que está a mi derecha es más alto que el de la izquierda como unos 50 metros.

5.- En medio de los cerros se alcanza a ver la mitad del sol que se está ocultando.

6.- finalmente la tarde cae y llega la noche con un gran cielo obscuro y cubierto de estrellas.

7.- Se les pide a los niños que abran los ojos.

8.- Se les plantea la pregunta ¿Fue fácil imaginar lo que se estaba narrando? ¿Por qué?

¿De que tamaño imaginaron la Isla? ¿En qué parte de la isla se encontraban los cerros? (orillas, centro)

9.- Para finalizar los alumnos pueden dibujar la parte que imaginaron y la cual les gustó más.

CONCLUSIÓN

La imaginación es una habilidad esponatena de cada ser humano, así que lo que se cree a través de ella está bien para quien la realiza.